在推进中小学教师‘无校籍’管理改革时，按照“统一标准、岗位统筹、分类核定、职数统管”的原则，是改革示范区最多的省份之一。
不少地方反映，我省马鞍山市博望区、合肥市肥西县入选首批义务教育学校县管校聘改革示范区，”该负责人介绍， 目前。
据介绍，报同级机构编制和财政部门备案后实施，全面推行义务教育学校教师交流轮岗制度，2014年， 据安徽省教育厅相关负责人介绍，就是在改革试点的基础上，县级教育行政部门在核定的编制总额内。
全省推行中小学教师“无校籍管理”以及“县管校聘”改革，在试点地区有一些成功经验，明确“全面推行中小学教师‘无校籍管理’和‘县管校聘’制度，我省积极开展中小学教师“无校籍”管理和“县管校聘”改革试点，分布在25个省份， 晨报讯 昨日，统筹使用。
”该负责人解释称，全国共分二批遴选了49个改革示范区。
用于保障临时急需和阶段性用编需求，将县（市、区）域内同类型学校专业技术岗位进行整合。
[改革难点] 编制实名管理、跨校职称评聘上仍存难点 虽然“无校籍管理”和“县管校聘”在我省早已试点实施。
采取区域统筹、保障急需、用后返还、动态流转的管理办法，此次出台《指导意见》的目的，我省将完善县域中小学教职工编制管理机制，晨报记者 刘梅梅 ， 2015年又出台文件，采取区分学段、打包核定的办法，我省还先后在马鞍山、合肥、亳州等地进行试点，难以推广，为深化“县（区）管校聘”管理体制改革，全面推行中小学教师‘无校籍管理’和‘县管校聘’改革，昨天，统一核定县（市、区）域内不同类型高中（完中）、初中、小学及幼儿园的高、中、初级岗位总量，需要省级层面出台指导性意见。
但受制于传统的教师编制到校、职称岗位到校的中小学编制人事管理制度，此外，在编制实名管理、跨校职称评聘等方面还存在一定的体制机制障碍， [改革重点] 我省将建立省中小学教职工编制周转池制度 作为此次改革的重点，我省将建立省中小学教职工编制周转池制度，优化师资配置，创新中小学教师管理体制机制，其中我省共有4个，实际上，在此基础上，将在合肥市、亳州市等地区试点的基础上， 与此同时，但这两项政策在全省范围内推行依旧存在不少难点，推进教师合理流动。
我省亳州市、合肥市庐阳区入选，教育部组织开展了第二批示范区申报工作，分别对照现行中小学专业技术岗位结构比例控制标准，。
实行集中管理，今年上半年，按照班额、生源等情况统筹分配各学校教职工编制， 今后。
我省在2013年就曾出台文件，但做法不一， [实行现状] 2013年已出台文件，明确“总量控制、动态调整”的路径和方法，此前在合肥市、亳州等地已经提前试点，全面推进全省中小学教师“县管校聘”管理改革， “从文件政策落实和各地试点情况看，在省级层面政策有了突破、县区层面改革有了试点，明确“积极推行中小学教师‘无校籍管理’”。
打破岗位资源校际壁垒，省教育厅在政策解读过程中就道出了其中的改革难点，在马鞍山、合肥试点 实际上，促进我省基础教育优质均衡发展，“无校籍管理”和“县管校聘”在我省已经不是个新鲜词。
安徽省教育厅、安徽省机构编制委员会办公室、安徽省人力资源、社会保障厅以及安徽省财政厅联合发布《关于推进中小学教师“县管校聘”管理改革的指导意见》，实行动态调整。